دانشگاه اصفهان revue des études de la langue française 2008-6571 12 2 2020 12 01 سخن گفتن در کلاس زبان فرانسه با هدف متقاعد کردن: تحلیلی از گفتمان استدلالی دانشجویان ایرانی در بیان گفتاری سخن گفتن در کلاس زبان فرانسه با هدف متقاعد کردن: تحلیلی از گفتمان استدلالی دانشجویان ایرانی در بیان گفتاری 131 146 26013 10.22108/relf.2021.128783.1160 FR اکبر عبداللهی استادیار زبان و ادبیات فرانسه، گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه تهران، تهران، ایران مرضیه مهرابی استادیار زبان و ادبیات فرانسه، گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه تهران، تهران، ایران مژده قاسمی کارشناسی ارشد، گروه زبان و ادبیات فرانسه، دانشگاه تهران، تهران، ایران Journal Article 2021 05 24 مقالۀ پیش رو می‌کوشد گفتمان استدلالی دانشجویان ایرانی را حین بیان گفتاری بررسی کند. علی‌رغم اینکه این موضوع در آثار مرجع نظیر چارچوب اروپایی مشترک واجد جایگاه است، پژوهش‌های اندکی مصروف آن شده‌اند. مطالعۀ حاضر در راستای جبران این خلأ، نخست یک چارچوب مفهومی و سپس معیارهایی را جهت سنجش گفتمان استدلالی دانشجویان به دست می‌دهد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که چنانچه اشکال گوناگون استدلال آوردن به دانشجویان آموزش داده شود، می‌توانند آنها را در گفتار به‌کار گیرند. با این حال، دانشجویان مورد تحقیق ما، حین بیان این گونه گفتمان، با دو مسئله اساسی مواجه بوده‌اند؛ کمبود اطلاعات عمومی در مورد مسائل و عدم تسلط به استفاده از نشانگرهای استدلالی. مقالۀ پیش رو می‌کوشد گفتمان استدلالی دانشجویان ایرانی را حین بیان گفتاری بررسی کند. علی‌رغم اینکه این موضوع در آثار مرجع نظیر چارچوب اروپایی مشترک واجد جایگاه است، پژوهش‌های اندکی مصروف آن شده‌اند. مطالعۀ حاضر در راستای جبران این خلأ، نخست یک چارچوب مفهومی و سپس معیارهایی را جهت سنجش گفتمان استدلالی دانشجویان به دست می‌دهد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که چنانچه اشکال گوناگون استدلال آوردن به دانشجویان آموزش داده شود، می‌توانند آنها را در گفتار به‌کار گیرند. با این حال، دانشجویان مورد تحقیق ما، حین بیان این گونه گفتمان، با دو مسئله اساسی مواجه بوده‌اند؛ کمبود اطلاعات عمومی در مورد مسائل و عدم تسلط به استفاده از نشانگرهای استدلالی. https://relf.ui.ac.ir/article_26013_f070bccbcd75eced0375aac2d6a04112.pdf