دانشگاه اصفهان revue des études de la langue française 2008-6571 15 1 2023 08 23 مطالعه ی راهبردهای نگارشی دانشجویان ایرانی زبان فرانسه مطالعه ی راهبردهای نگارشی دانشجویان ایرانی زبان فرانسه 49 64 27975 10.22108/relf.2023.138977.1220 FR سارا سدیدی Maître-assistante à l'Université de Shiraz, département des langues étrangères et de la linguistique de l'université de Shiraz, Shiraz, Iran‎ رحیم فهندژ سعدی ‏ استادیار، گروه زبانهای خارجی و زبانشناسی دانشگاه شیراز، شیراز، ایران Journal Article 2023 09 01 تولید نوشتاری، به عنوان یکی از مهم ترین مؤلفه‌های مهارت زبانی همیشه مورد توجه پژوهشگران در زمینه‌ی آموزش زبان فرانسه بوده است. با توجه به اینکه پژوهش‌های اخیر تمرکز فعالیت‌های کلاس روی زبان آموز را توصیه می‌کنند، هدف از پژوهش حاضر توصیف راهبردهای نگارشی‌ای است که دانشجویان ایرانی زبان فرانسه به کار می‌برند و بررسی نحوه‌ی تاثیر فاکتورهای سن، سطح تحصیلات و جنسیت بر فرآیند نگارش ایشان؛ با این امید که بتوانیم به مدرسان دانشگاه کمک کنیم که فعالیت‌های کلاس نگارش را بر اساس ویژگی‌های مخاطبانشان انتخاب نمایند. برای رسیدن به این هدف، یک پرسشنامه‌ی استاندارد بین 123 دانشجوی زبان فرانسه در سطوح گوناگون توزیع شد. نتایج تحلیل داده‌ها به کمک نرم افزار SPSS نشان داد که دانشجویان ایرانی بیشترین تلاششان را به مرحله‌ی نگارش اختصاص می‌دهند و نه به مراحل پیش - نگارش و بازبینی متن. در واقع، راهبردهای طرحریزی یا پیش - نگارش در سطح متوسط (گاهی) به کار می‌روند، راهبردهای مربوط به مرحله‌ی نگارش بیشتر (میانگین پاسخ‌ها 3.6 معادل گاهی/اغلب) و راهبردهای بازبینی متن به ندرت. هیچ تفاوت معناداری بین زنان و مردان شرکت کننده در استفاده از راهبردهای نگارشی پیدا نشد. اما مشخص شد که سن و سطح تحصیلات روی بسامد استفاده از برخی راهبردهای نگارشی تاثیر معناداری دارند.<br />  تولید نوشتاری، به عنوان یکی از مهم ترین مؤلفه‌های مهارت زبانی همیشه مورد توجه پژوهشگران در زمینه‌ی آموزش زبان فرانسه بوده است. با توجه به اینکه پژوهش‌های اخیر تمرکز فعالیت‌های کلاس روی زبان آموز را توصیه می‌کنند، هدف از پژوهش حاضر توصیف راهبردهای نگارشی‌ای است که دانشجویان ایرانی زبان فرانسه به کار می‌برند و بررسی نحوه‌ی تاثیر فاکتورهای سن، سطح تحصیلات و جنسیت بر فرآیند نگارش ایشان؛ با این امید که بتوانیم به مدرسان دانشگاه کمک کنیم که فعالیت‌های کلاس نگارش را بر اساس ویژگی‌های مخاطبانشان انتخاب نمایند. برای رسیدن به این هدف، یک پرسشنامه‌ی استاندارد بین 123 دانشجوی زبان فرانسه در سطوح گوناگون توزیع شد. نتایج تحلیل داده‌ها به کمک نرم افزار SPSS نشان داد که دانشجویان ایرانی بیشترین تلاششان را به مرحله‌ی نگارش اختصاص می‌دهند و نه به مراحل پیش - نگارش و بازبینی متن. در واقع، راهبردهای طرحریزی یا پیش - نگارش در سطح متوسط (گاهی) به کار می‌روند، راهبردهای مربوط به مرحله‌ی نگارش بیشتر (میانگین پاسخ‌ها 3.6 معادل گاهی/اغلب) و راهبردهای بازبینی متن به ندرت. هیچ تفاوت معناداری بین زنان و مردان شرکت کننده در استفاده از راهبردهای نگارشی پیدا نشد. اما مشخص شد که سن و سطح تحصیلات روی بسامد استفاده از برخی راهبردهای نگارشی تاثیر معناداری دارند.<br />  https://relf.ui.ac.ir/article_27975_f603dcbab1093142ea6ce329cc71486f.pdf