بررسی توسعه توانش‌ استدلال‌ورزی در تولیدات شفاهی فرانسه ‌آموزان ایرانی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

دانشگاه اصفهان

10.22108/relf.2026.147633.1289

چکیده

در پژوهش حاضر به بررسی ویژگی‌های گفتمان استدلال‌ورزی در تولیدات شفاهی دانشجویان سال دوم دانشگاه اصفهان و موانع استدلال‌گری نزد این فرانسه آموزان پرداخته می شود. زبان آموزان مورد مطالعه متشکل از ۳۶ دانشجو (شامل ۳۱ دختر و ۵ پسر) با سطح زبانی متوسط است که در طی۱۳ جلسه مورد مطالعه قرارگرفتند. به منظور پاسخ به سوالات این پژوهش، چارچوب نظری و الگوی تولید گفتار استدلالی پیشنهادی تولمین (۲۰۰۳) مورد استفاده قرار گرفت. گفتمان استدلالی باید شامل عناصرداده‌های حقیقی، ادعا، برهان، شاخص‌های قطعیت، ردّیه یا نقیض و پشتوانه‌ها باشد. به منظورجمع آوری داده‌ها، از روش مشاهده مستقیم و غیر مشارکتی کلاس‌های مکالمه و همچنین ضبط گفتگوها صحبت‌ها و تعاملات کلامی در کلاس زبان استفاده شد. در استفاده از عوامل استدلالی بر اساس مدل تولمین، دانشجویان مورد پژوهش، تسلط نسبتا خوبی بر اولین سه‌ گانه این مدل نشان دادند و در تولیدات استدلالی، سه عنصر: "داده‌ها، ادعا و برهان" مورد استفاده قرار گرفت. با این وجود، با چالش‌هایی در بکارگیری دومین سه‌ گانه که شامل شاخص‌های قطعیت، ردّیه یا نقیض و پشتوانه‌ها می‌شود، روبرو شدند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات



مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از تاریخ 26 فروردین 1405
  • تاریخ دریافت: 09 آذر 1404
  • تاریخ بازنگری: 17 بهمن 1404
  • تاریخ پذیرش: 26 فروردین 1405